LiaScript-Workshop vom 23.09. - Eindrücke und Materialien

Am 23.09.2025 veranstaltete das Projekt D2C2 im OpenScienceLab der SLUB ein Einstiegs-Workshop zu LiaScript unter Leitung von Prof. Sebastian Zug. 

Anhand eines unformatierten Textes (im konkreten Fall zur Thematik der Buchstabensuppe) wurden die vielfältigen Möglichkeiten von LiaScript präsentiert. Es konnte direkt ausprobieret werden, wie Überschriften und Formatierungen umgesetzt, Bilder und andere Medien eingebunden und interaktive Inhalte wie Diagramme oder Quizzes erstellt werden können. 

LiaScript interpretiert dabei viele Eingaben automatisch. Um nur ein paar Beispiele zu nennen:

• Aus Überschriften entstehen gegliederte Dokumente, Webseiten oder Präsentationen.
• Tabelleninhalte können in verschiedenen umschaltbaren Diagrammen visualisiert werden.
• Quiz-Fragen sind sofort zum Einsatz bereit.

Die Bearbeitung kann direkt im Browser per LiveEditor erfolgen, der eine Vorschau und kollaboratives Arbeiten bietet. Alternativ kann auch lokal ein Quelltexteditor genutzt werden, die gemeinsame Bearbeitung ist dann beispielweise per Git-Plattform möglich. Die erstellten Inhalte können auf verschiedenen Wegen veröffentlicht oder eingebunden werden (z. B. in die Lernplattform OPAL).

Es mag erst einmal gewöhnungsbedürftig sein, sich mit dem Konzept der Markup Language auseinanderzusetzen, der Workshop zeigte jedoch, dass die ersten Schritte einfacher sind als gedacht. Insbesondere die vielfältigen Möglichkeiten auch externe Inhalte einzubinden und interaktive Inhalte selbst zu "schreiben", animieren dazu, das Tool einmal intensiver auszuprobieren.

Falls auch Sie neugierig geworden sind, finden Sie nachfolgend die Materialien des Workshops, um sich zu informieren und selbst mit LiaScript starten zu können.

Konzepte und Motivation hinter LiaScript (Präsentation aus dem Workshop) 

Beispielkurs aus dem Workshop (zum Bearbeiten einer eigenen Kopie auf "Fork" klicken!)

Wer sich darüber hinaus noch informieren möchte, findet in den folgenden Links Hilfe und Inspirationen:

Beispielkurs in OPAL mit Anleitung zur Einbindung 

LiaScript-Webseite 

LiaScript-Beispielkurse

LiaScript-Vorlagen  

LiaScript-Tutorial 

LiaScript-YouTube-Kanal

LiaScript-Blog

LiaScript auf GitHub

IMPULS#E für Lehrende in Sachsen

Wie wird die Zukunft von Lehre aussehen? Wird sich Lehre im Zeitalter der digitalen Transformation verändern müssen? Die neue sächsische Website IMPULS#E gibt Tipps und Anregungen für eine zukunftsorientierte Lehre mit Hilfe des Einsatzes digitaler Medien.

Praxistipp: Neue Funktionen in OPAL und ONYX

Nach der Einführung der neuen OPAL-Benutzeroberfläche im Herbst 2016 wurde jetzt mit der OPAL-Version 11.0 der erste Autorenbereich umgestellt. In OPAL und ONYX gab es zudem weitere interessante Erweiterungen. Die größten Neuerungen möchten wir Ihnen im heutigen Blogbeitrag gerne vorstellen.

Praxisbeispiel: Eindrücke von den ersten sächsischen OER-Tagen

In dieser Woche fanden die ersten sächsischen OER-Tage an der SLUB Dresden statt, die diese gemeinsam mit dem Projekt „OERsax“ organisiert hat. Ein Team aus dem Medienzentrum war vor Ort und berichtet, welche Erfahrungen es mitgenommen hat.

Praxisbeispiel: OER: Best-Practice-Webinare am 17./18.01.2018

Unter dem Begriff OER (Open Educational Resources) werden freie Lern- und Lehrmaterialien mit einer offenen Lizenz zusammengefasst. Die Erschließung dieser freien Bildungsmaterialien für den sächsischen Hochschulraum ist Ziel des Projektes OERsax.

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Open Educational Resources (OER)

Was sind eigentlich Open Educational Resources (OER), also freie Bildungsressourcen, um die deutsche Übersetzung zu nutzen, und welche Möglichkeiten eröffnen sie für die Lehre? Welchen Vorteil bieten sie Ihnen als Hochschullehrende und wie können sie eingesetzt werden? 

What is the definition of Open Educational Resources (OER) and how can they be used in academic context? What are their advantages with regard to digital teaching and how can they be used within your lecture? 

Praxisbeispiel: Umgang mit dem §52a UrhG - Was dürfen Sie jetzt noch zur Verfügung stellen?

UPDATE (20.12.2016): Am 15.12.2016 haben Vertreter der Kultusministerkonferenz (KMK), der Hochschulenrektorenkonferenz (HRK) und der Verwertungsgesellschaft WORT (VG WORT) eine weitere pauschale Vergütung für die nach §52a UrhG bereitgestellten Materialien vereinbart. Diese Vereinbarung gilt nun bis zum 30.09.2017. Bis dahin soll eine praktikable Lösung für die Einzelabrechnung gefunden werden. 

Weitere Informationen finden Sie auch auf den Seiten der juristischen Fakultät: https://tu-dresden.de/gsw/jura/igewem/jfbimd13/veranstaltungen/informationen-zu-52a-urhg

Ab dem 01.01.2017 (UPDATE (20.12.2016): Stichtag wurde verschoben auf den 30.09.2017) wird die Bereitstellung von Texten auf einer Lernplattform neu geregelt. Wie viele Hochschulen, weigert sich auch die TU Dresden einer Einzelvergütung zuzustimmen und ruft ihre Lehrenden dazu auf, die unter Berufung auf §52a Urheberrechtsgesetz bereitgestellten Materialien aus dem Lernmanagementsystem oder anderen Online-Plattformen und Webseiten zu entfernen.

Doch was heißt das im Konkreten für die Lehrenden?

Wir klären die wichtigsten Fragen in einem Webinar mit unserem Rechtsexperten Prof. Dr. Michael Beurskens am 07.12.2016 von 13:00-14:30 Uhr. Bei Interesse melden Sie sich in unserem OPAL-Kurs "Rechtliche Aspekte im E-Learning" an.

Wir werden unter anderem folgende Fragen klären:

• Müssen nun alle Materialien entfernt werden?
• Was ist der Hintergrund dieser Neuregelung?
• Was genau ist durch das Zitatrecht (§51 UrhG) abgedeckt?
• Unter welchen Bedingungen dürfen freie Bildungsressourcen (Open Educational Resources) genutzt werden?

UPDATE (20.12.2016): Die Aufzeichnung des Webinars erreichen Sie über unserem OPAL-Kurs "Rechtliche Aspekte im E-Learning".

Erste Informationen können Sie in einem auf diesem Blog veröffentlichten Interview mit unserem Rechtsexperten Prof. Dr. Michael Beurskens nachlesen.

Vertiefende Informationen stellen wir in unserem OPAL-Kurs "Rechtliche Aspekte im E-Learning" zur Verfügung.

Open Content in der Hochschullehre – Welche rechtlichen Bedingungen Sie (immer noch) berücksichtigen müssen - Teil 2

Warum Open Educational Resources nicht urheberrechtsfrei sind und welche Rechte weiterhin beim Urheber liegen, haben wir im ersten Teil zu diesem Blogbeitrag erklärt. In diesem Teil gehen wir auf die Probleme ein, die sich bei der Verwendung von OER ergeben könnten.

Ein rechtlich strittiger Fall ist die Vorgabe mancher Lizenzen, die die Verwendung der Inhalte nur für nicht-kommerzielle Zwecke erlaubt (z.B. die Creative Commons Lizenz CC-BY-NC). Das Problem ist, dass es keine einheitliche Auffassung gibt, was eine kommerzielle Nutzung ist. Als Kriterium hierfür wird in der Regel das Vorliegen eines geschäftlichen Vorteils oder einer Vergütung angesehen. Für den Bildungsbereich gelten daher gemeinhin private Bildungsangebote (für die Teilnehmergebühren erhoben werden) als kommerziell. Für den Hochschulbereich werden unterschiedliche Positionen vertreten, ob es sich um eine kommerzielle Nutzung handelt oder nicht.

Open Content in der Hochschullehre – Welche rechtlichen Bedingungen Sie (immer noch) berücksichtigen müssen - Teil 1

Wer digitale Lehrmaterialien in der Hochschullehre einsetzen will, kommt um eine Auseinandersetzung mit dem Urheberrecht nicht herum. Dabei schränkt das Urheberrecht die Möglichkeiten der Zusammenstellung und des Verfügbarmachens von Lehrmaterialien häufig ein. Darauf haben wir bspw. im Interview mit Prof.Dr. Michael Beurskens hingewiesen.

JProf. Dr. Anne
Lauber-Rönsberg
TU Dresden

Wie ist das nun aber mit freien Bildungsressourcen, sogenannten Open Educational Resources (OER) oder Open Content? Ist damit alles einfacher und befreien offene Lizenzen von der Beachtung des Urheberrechts? Keinesfalls. Warum es auch bei OER einiger Sorgfalt bei der Auswahl bedarf, erläuterte JProf. Dr. Anne Lauber-Rönsberg in ihrem Vortag zu Open Content und Open Access im Rahmen der Weiterbildung „Intellectual Property Rights“. Wir stellen die wichtigsten Punkte in einem zweiteiligen Blogbeitrag vor.

Vortrag aufgezeichnet – und nun? Wie digitale Mitschnitte weitergenutzt werden können.

Nicht nur technische Elemente müssen bei der Aufzeichnung von Videos bedacht werden, auch die nachträgliche Nutzung birgt verschiedene Vor- und Nachteile. Bild von Giulia Forsythe (CC BY-NC-SA 2.0). Quelle: https://www.flickr.com/photos/gforsythe /8248029120/in/photostream/

Während des ersten Durchlaufes unseres E-Teaching Online-Kurses konnten wir unser Angebot oft durch Gastvorträge zu verschiedenen Themen wie Datenschutz oder Urheberrecht bereichern. Dabei nutzten wir stets die Gelegenheit, die Vorträge digital aufzuzeichnen und haben uns von den Referenten die Rechte für eine freie Lizenzierung der Aufzeichnungen gesichert. Doch wie verwendet man solche Mitschnitte in Zukunft am Besten? Im Folgenden sollen Vor- und Nachteile verschiedener Nutzungsoptionen aufgezeigt werden, die auch auf konventionelle Vorlesungsmitschnitte von Dozentinnen und Dozenten übertragbar sind.

Vortrag: Offene Bildungsressourcen - Hype oder Avantgarde?

Das Thema Freie Bildungsressourcen (Open Educational Resources, kurz: OER) wird auf internationaler Ebene schon seit gut 10 Jahren diskutiert, steht in Deutschland aber erst in den letzten Jahren auf der Tagesordnung. Während die Idee von Open Access schon länger die Hochschulen durchdringt, wird OER noch vornehmlich für den Bereich Schule diskutiert. - Zu Unrecht?
Jöran Muuß-Merholz wird in seinem Vortrag Offene Bildungsressourcen - Hype oder Avantgarde? bei den eScience Saxony Lectures am 16. Juli die Idee hinter Open Educational Ressources, aktuelle Entwicklungen und die wichtigsten Akteure vorstellen sowie Unterschiede im Einsatz von OER im schulischen und im Hochschulbereich diskutieren.