ellog - Das E-Learning-Logbuch

Herzlich willkommen auf dem E-Learning-Logbuch des Medienzentrums der TU Dresden!

Wir informieren an dieser Stelle aktuell über die E-Learning-Angebote und -Services des Medienzentrums, das als zentrale Einrichtung der TU Dresden den Einsatz von E-Learning unterstützt und begleitet. Unser Angebot richtet sich vorrangig an alle E-Learning-Akteure der TU Dresden, aber auch an alle EL-Partner an Universitäten, Hochschulen sowie externen Einrichtungen, wie der Bildungsportal Sachsen GmbH.

Donnerstag, 21. September 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Open Badges

Welche Möglichkeit gibt es, um das Bestehen eines Online-Kurses, beispielsweise eines MOOCs auch digital für Externe darzustellen? Die Antwort liegt in open badges - digitalen Abzeichen, die mehr können, als nur das eigene digitale Profil zu verschönern. Sie geben eine Möglichkeit Leistungsnachweise und Urkunden, die bei Online-Veranstaltungen erworben wurden, darzustellen und zum Beispiel auf der eigenen Homepage oder Jobportalen, wie Xing oder LinkedIn, zu veröffentlichen. Sozusagen eine Außendarstellung erbrachter Leistungen und Erfolge, die nicht mehr als gerahmte Urkunden an der Bürowand hängen, sondern in papierloser, zeitgemäßer und digitaler Form als Bilddatei mit hinterlegten Metadaten verfügbar gemacht werden.

How can passing an online course, e.g. a MOOC, be represented in a visual way?  The answer are open badges, which are more than just a form of colouring your digital profile.  They give you as a learner an opportunity to show your results gained by participating in an online course. Herewith, you are able to publish it on your own homepage or job networks like LinkedIn. Therefore, it might be seen as a public image of your performance in an online course and your success on it, not like a framed certificate on your office wall.

Donnerstag, 14. September 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Praxisbeispiel: MOOCS

Die Praxisbeispiele stellen einzelne Einsatzszenarien digitaler Medien in sächsischen Hochschulen vor. Lehrende zeigen hierbei Vorteile auf und gehen auch auf Herausforderungen ein. Die Kurz-Interviews sind dem Projekt „Neue Lehr-Lernkulturen für digitalisierte Hochschulen“ entnommen. Projektlaufzeit: 01.09.2015 – 31.12.2016.

The stated examples of good practice show possibilities of implementing digital media in lectures of higher academic institutions in Saxony. Herewith, teachers/ research assistants tell about advantages of their experiences as well as difficulties they had to deal with. All published interviews are taken from the project „New culture of teachings and learning for digitalisation of higher academic institutions “. The project ran form 09/2015 till 12/2016.

Donnerstag, 7. September 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – MOOCs

Haben wir im letzten Post von Simulationen und Planspielen gesprochen, die schon einige Jahre in der Hochschullehre integriert sind, möchten wir heute eine jüngere Form vorstellen: den Massive Open Online Course, kurz MOOC, der erstmals 2008 durchgeführt wurde und seitdem weltweite Aufmerksamkeit bekommt. Im Grunde genommen, sind MOOCs auch keine wirkliche Möglichkeit eine Lehrveranstaltung durch digitale Medien zu erweitern oder anzureichern. Vielmehr ermöglicht diese Form Veranstaltungen einem weltweiten Publikum verfügbar zu machen, dessen Zusammensetzung sehr heterogen ist und das nicht ausschließlich aus Studierenden besteht.

As we introduced simulations and simulation games in last week’s post, we would like to introduce to you a more updated form in today´s post: Massive Open Online Course, short MOOC, that was realised in 2008 for the first time and from that on gained a lot of attention. But, to be honest, a MOOC is not really what you could call an implementation of digital media within academic lectures. It is more a chance to support a worldwide audience with educational content – and audience, in this case, doesn´t mean students only but a diverse group of learners.

Donnerstag, 31. August 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Praxisbeispiel: Planspiel

Die Praxisbeispiele stellen einzelne Einsatzszenarien digitaler Medien in sächsischen Hochschulen vor. Lehrende zeigen hierbei Vorteile auf und gehen auch auf Herausforderungen ein. Die Kurz-Interviews sind dem Projekt „Neue Lehr-Lernkulturen für digitalisierte Hochschulen“ entnommen. Projektlaufzeit: 01.09.2015 – 31.12.2016.

The stated examples of good practice show possibilities of implementing digital media in lectures of higher academic institutions in Saxony. Herewith, teachers/ research assistants tell about advantages of their experiences as well as difficulties they had to deal with. All published interviews are taken from the project „New culture of teachings and learning for digitalisation of higher academic institutions “. The project ran form 09/2015 till 12/2016.

Donnerstag, 24. August 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – digitale Simulationen und Planspiele

Wie kann man den eigenen Studierenden eine Möglichkeit geben, sich mit realitätsnahen (Lern-)Szenarien zu beschäftigen, ohne sie dabei in gefährliche Situationen zu bringen oder ethisch nicht vertretbar zu handeln? Digitale Simulationen und Planspiele sind eine Möglichkeit. Beide wollen wir in diesem Post vorstellen und ihre Einsatzmöglichkeiten für die Hochschullehre darstellen. 

How is it possible to give students the opportunity to learn in a realistic setting without putting them at risk or acting in responds to ethical concerns? One answer may be digital simulations and simulation games, which we want to introduced to you in this post. 

Donnerstag, 17. August 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Praxisbeispiel: Erklärvideos

Die Praxisbeispiele stellen einzelne Einsatzszenarien digitaler Medien in sächsischen Hochschulen vor. Lehrende zeigen hierbei Vorteile auf und gehen auch auf Herausforderungen ein. Die Kurz-Interviews sind dem Projekt „Neue Lehr-Lernkulturen für digitalisierte Hochschulen“ entnommen. Projektlaufzeit: 01.09.2015 – 31.12.2016. Im heutigen Post möchten wir die Erklärvideos von Linda Heise vorstellen. 

The stated examples of good practice show possibilities of implementing digital media in lectures of higher academic institutions in Saxony. Herewith, teachers/ research assistants tell about advantages of their experiences as well as difficulties they had to deal with. All published interviews are taken from the project „New culture of teachings and learning for digitalisation of higher academic institutions “. The project ran form 09/2015 till 12/2016. Today´s post is about the tutorials produced by Linda Heise. 

Donnerstag, 10. August 2017

Themenreihe Digitales Lehren und Lernen in der Hochschule – Film, Video und Audio

Auf den ersten Blick mag es banal klingen, Videos, Filme oder Audiodateien in der Hochschullehre zu integrieren. Doch bleibt das große Potential hinter der Gegenwärtigkeit der „alten“ Form von Medienintegration meist verborgen. In diesem Beitrag wollen wir erst einmal erklären, welche unterschiedliche Formate es gibt und, daraus resultierend, welche unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten. Sind sie denn wirklich „veraltet“ oder wird ihnen nur die Show gestohlen?


If you are looking at the usage of video, films or audio files within an academic context from a general point of view it might have a banal touch to talk about. But this, in a way, old-fashioned form of media-integration has a big, mostly hidden, potential. So, this post is about what types of films are to be defined in the academic context, what are their advantages and what points are to be taken into account while producing own films as well as how they can be used within your lecture.